Les estamos enseñando, y a la vez, les estamos dando una oportunidad maravillosa de experimentar la ciencia y, por sobre todo, de hacer un juicio crítico a partir de los procesos que descubren en la naturaleza.

Quiero referirme al rol, muchas veces inadvertido, que se está cumpliendo en la creación de una cultura científica y tecnológica en los escolares con objeto de fortalecer la apropiación de los beneficios de estas áreas.

Para el que pone en duda que en Chile hoy se hace algo bueno y bien, Explora es una de las mejores iniciativas de divulgación de la ciencia y tecnología que existen en nuestro país. Y lo mejor es que su público objetivo son nuestros niños; o sea, partimos desde la base.

Explora ofrece cientos de espacios para que niñas y niños desarrollen, desde el comienzo de su vida escolar, habilidades científicas para explorar hechos y fenómenos; analizar problemas; observar, recoger y analizar información relevante; utilizar diferentes métodos de análisis; evaluar los métodos y compartir los resultados.

Se plantea un enorme desafío: la formación de “Competencias Científicas y Tecnológicas” en el mundo escolar. Para ello, se formula un modelo de competencias que promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la ciencia, la tecnología y la innovación, especialmente en el plano de las Ciencias Naturales, Exactas, Sociales y la Tecnología.

En segundo lugar, se plantea la creación de una metodología y material didáctico que permite integrar efectivamente el desarrollo de dichas competencias en niños y niñas de entre 10 y 12 años, que estén cursando quinto y sexto año de enseñanza básica.

Son 11 competencias que necesito enumerárselas: actuar con curiosidad, buscar oportunidades de indagación, descubrir alternativas de solución, diseñar el proyecto de investigación, ejecutar el proyecto, analizar resultados, y comunicar el trabajo realizado. Estas son las competencias técnicas, a las que se suman las Competencias Transversales, que me parecen aún más destacables: aprender con otros, aprender del proceso, aprender para la innovación, y ejercitar juicio crítico.

Con este detalle, no sólo quiero dar un juicio valórico a las actividades que realiza Explora, que por cierto lo estoy dando, sino subrayar que por fin estamos enseñándoles a nuestros niños mucho más que a ir al colegio, que a tener hábitos, que a ver televisión ciertas horas al día y a jugar solos.

Quiero referirme al rol, muchas veces inadvertido, que se está cumpliendo en la creación de una cultura científica y tecnológica en los escolares con objeto de fortalecer la apropiación de los beneficios de estas áreas.

Para el que pone en duda que en Chile hoy se hace algo bueno y bien, Explora es una de las mejores iniciativas de divulgación de la ciencia y tecnología que existen en nuestro país. Y lo mejor es que su público objetivo son nuestros niños; o sea, partimos desde la base.

Explora ofrece cientos de espacios para que niñas y niños desarrollen, desde el comienzo de su vida escolar, habilidades científicas para explorar hechos y fenómenos; analizar problemas; observar, recoger y analizar información relevante; utilizar diferentes métodos de análisis; evaluar los métodos y compartir los resultados.
Se plantea un enorme desafío: la formación de “Competencias Científicas y Tecnológicas” en el mundo escolar. Para ello, se formula un modelo de competencias que promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la ciencia, la tecnología y la innovación, especialmente en el plano de las Ciencias Naturales, Exactas, Sociales y la Tecnología.

En segundo lugar, se plantea la creación de una metodología y material didáctico que permite integrar efectivamente el desarrollo de dichas competencias en niños y niñas de entre 10 y 12 años, que estén cursando quinto y sexto año de enseñanza básica.

Son 11 competencias que necesito enumerárselas: actuar con curiosidad, buscar oportunidades de indagación, descubrir alternativas de solución, diseñar el proyecto de investigación, ejecutar el proyecto, analizar resultados, y comunicar el trabajo realizado. Estas son las competencias técnicas, a las que se suman las Competencias Transversales, que me parecen aún más destacables: aprender con otros, aprender del proceso, aprender para la innovación, y ejercitar juicio crítico.

Con este detalle, no sólo quiero dar un juicio valórico a las actividades que realiza Explora, que por cierto lo estoy dando, sino subrayar que por fin estamos enseñándoles a nuestros niños mucho más que a ir al colegio, que a tener hábitos, que a ver televisión ciertas horas al día y a jugar solos.
Les estamos enseñando, y a la vez, les estamos dando una oportunidad maravillosa de experimenta la ciencia y, por sobre todo, de hacer un juicio crítico a partir de los procesos que descubren en la naturaleza. 

Bienvenidos los recursos que recibe año a año este Programa Explora (que en 2007 sumaron alrededor de 3 mil quinientos millones de pesos). Ojalá se incrementen cada ejercicio en más millones. Se da el ejemplo entre tantos otros programas o servicios públicos que con más millonario financiamiento, dejan escurrir por la puerta del lado, iniciativas que podrían ser un real aporte para nuestro país.

Invertir en la ciencia es invertir a futuro, y si es asociado a los niños, podemos tener esperanzas en un mejor porvenir.

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